上海市园林学校学生德育工作概览

    学校坚持按照 “育人为本，德育为先”的教育理念，加强学生文明养成教育、社会公德意识教育、诚信教育、心理健康教育、法制、安全教育，深化班级、寝室两个德育阵地建设，营造健康活泼的校园氛围，激励学生个性发展，为全面促进学风、校风建设作出了应有的贡献。

一、大力加强育人队伍建设，营造良好育人氛围。

     育人队伍的状况决定着育人效果和办学目标的实现,育人工作的难度和紧迫性必然要求我们不得不加强育人队伍的建设，切实提高育人队伍的整体水平。学校大力加强了班主任工作的管理和指导，健全和完善班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作。严格执行班主任工作考核条例，对班主任进行全方位的考勤和考核， 对班主任出勤情况，参加学习情况，班会备课，班级计划、总结及其他材料上交情况，主题活动的开展等，加以量化，依此兑现班主任工作津贴。量化积分的结果将作为评选文明班级、先进集体和优秀班主任的重要依据，使责任心强、管理效果好的班主任在校内得到认可和尊重。

二、深化系列活动，突出主题教育，结合我校实际，精心设计以学生为主体，以实践为主要形式的主题教育活动。

     1、各班充分利用每周一次的班会课时间，根据班级学生特点开展小型多样有针对性的班级活动，部分主题班会活动对全校师生开放，供观摩，取得了良好的效果。
    

    2、为了进一步提高我校学生的综合素质和文明程度，巩固全校开展的“社会主义荣辱观”系列教育，推进学生思想道德水平的进一步提高，我们在全校学生中开展“知荣辱、讲文明、学礼仪”主题活动，通过一系列的学习活动，激发学生讲文明，学礼仪的自觉意识，并以此为抓手，推进学生工作上一台阶。以构建和谐社会为总目标，以宏扬中华传统美德为根本，以不断提高中专生综合素质和文明程度为基本任务，进一步开展社会主义荣辱观教育，普及文明礼仪知识，引导学生“与文明同行，做可爱的上海人”，参与“践行公共道德”教育宣传活动，营造良好学习环境，创建文明有序校风，提高学生综合素质，展示学校亮丽风采。
     3、进一步健全了学生自我管理委员会，形成了学生自我管理机制，更好地发挥了学生自我管理的作用。我们在自我管理委员会中吸收了各层次的学生代表包括双差生参加，让学生自己管理自己。营造“自我教育、自我管理、自我约束”的氛围。变“被动管理”为“主动约束”。每学期开学初要求每个学生联系个人实际自订个人行为规范、承诺某些要求。各班级也在学生个人行为规范基础上订立了“班规”，“班规上墙”，“班规”形式来约束全体学生的言行，通过这种学生自觉的行为举止，提高了管理的实际效果。
     4、根据《德育大纲》要求的五个方面内容（即民族精神教育、理想信念教育、行为规范教育、遵纪守法教育、心理健康教育），科学合理地安排，分阶段有重点地开展了一系列教育活动。我们安排了《中专生行为规范系列教育片》的播放，要求学生写观后感；我们安排了新生《预防青少年犯罪系列片》教育，学生反响很好，表示要引以为戒，远离犯罪，远离毒品；我们组织了18岁成人仪式，祭扫烈士陵园，开展理想信念教育；我们开展“学生挫折教育”，增强了学生经受挫折的承受能力，促进了心理健康等等。以上各项教育，从中专生的身心特点和认知规律出发，比较贴近学生的思想和生活实际，增强了针对性和实效性，取得了较好效果。
     5、关注特殊学生群体，扶持他们健康成长。特殊学生群体大致分三类：家境贫困学生群体，生理、心理特殊学生群体，思想后进问题学生群体。对这三类特殊学生群体，学校依据各自的特殊情况开展有针对性的教育活动。对家境贫困的学生，学校老师倾注的更多的是关爱，帮助他们寻找组成帮困助学对子，在经济上予以帮助。同时，也积极开展了对这特殊群体学生的思想教育、从逆境中奋进的教育。对生理、心理特殊的学生，尊重他们，帮助他们，使他们树立信心；对思想后进的问题学生的教育和倾注的精力则更多。学校专门成立“学习班”，经常性地找他们谈心，关心他们的生活、学习、思想、家庭，关注他们的成长。
     6、抓先进，抓表彰，鼓励学生不懈努力不断进步。每学期，学生科都会开展各种评优创先进活动，五月份，配合团委开展“五四表彰大会”表彰了一批市级和校级先进班集体和先进个人。通过评比表彰，激励全体师生共同进步。

三、以家长委员会为纽带，形成课堂、学校、社会、家庭“四位一体”的联动。

     学校为了加强学校和家庭、社区的联系和合作，进一步完善了家校联系册，每学期两次通过家校联系册，班主任老师和家长互通在校情况和在家表现，共同做好学生的思想工作，发现问题及时解决。同时通过《告家长书》的形式让家长知晓学校各阶段的工作重点和工作要求，希望家长配合学校做好子女工作。园林学校第一届家长管理委员会的建立为学校的素质教育建立了新的平台，为家长了解学校的管理提供了新的桥梁，也为学校服务社会，回报社会提供了新的机会和可能。是连接学校、社会、家庭一体化教育的重要纽带。通过与家长代表沟通，共商教育大事，达成共识，让家长参与学校教育管理。我们还加强了与地区警暑的联系。发动和组织学生参加社区公益劳动，开展帮困助老活动。
     时代发展赋予学校德育工作越来越多的新问题、新挑战，也使广大的德育工作者深感肩上的责任重大，特别是我校面临着更复杂的问题和更严峻的挑战。但我们会勇敢地在挑战中求发展，在改革中求创新，披荆斩棘，不畏困难，闯出一片德育工作的新天地。

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